HSTA - Formation certifiante TP Installateur en thermique et sanitaire - Revenu Ecologique Jeunes - Formation

Module N°01 Module de formation Volume Horaire:3h
Un accueil convivial autour d’un petit déjeuner##Présentation du programme de formation, emploi du temps et horaires de la##formation##Présentation des personnes ressources référentes (pédagogique,##administrative et insertion/entreprise)##Présentation de l’accompagnement individuel du stagiaire##Présentation du dispositif (organisation pédagogique, équipe, …)##Présentation des modalités d’évaluation tout au long de la formation##(modalités certificatives, blocs de compétences…)##Présentation des modalités pédagogiques en présentiel, et en centre de ressources Organisation du travail présentiel##Lecture du livret d’accueil et du règlement intérieur (principes de citoyenneté,##droits et devoirs du citoyen)##Prise de connaissance et signature des documents administratifs (Contrat##Individuel de Prestation, attestation de lecture du règlement intérieur, droit à##l’image, états de présence, convention de stage …..)##Présentation des missions et des conditions d’élection du délégué stagiaire##(gestion des états de présence, gestion de la grille de médiation pédagogique##des stagiaires, etc…)##Communication des consignes de comportement, de sécurité et de##développement durable (gestion des déchets, organisation du covoiturage,##accessibilité des transports en commun, etc…)##Modalités d’instruction des dossiers de rémunération et communication des##consignes de la Région sur le suivi de ces dossiers par chaque stagiaire.

Module N°02 Module de formation Volume Horaire:7h
Tests contextualisés si besoin (psychotechniques, mise en situation professionnelle), Autodiagnostic profil apprenant, Entretien individuel le cas échéant, Identification des atouts et des freins

Module N°03 Module de formation Volume Horaire:21h
L’utilisation des règles de base de calcul et de raisonnement mathématiques (géométrie, tables de conversion, …)

Module N°04 Bloc de compétences Volume Horaire:265h
1 Installer en tube cuivre et matériaux de synthèse des émetteurs de chaleur en habitation neuve ##2 Modifier un réseau de chauffage existant dans des locaux d’habitation. ##3 Installer un générateur de chauffage dans des locaux d’habitation. ####Habilitation travail en hauteur##Habilitations électriques B1V##Gestes et postures, prévention des risques####Ce bloc de compétences permettra de travailler les SOFT SKILLS suivants :##1- La communication orale##Objectifs :##Adopter une écoute active et communiquer très partiellement en situation##d’échange de face à face##Questionner et répondre avec clarté dans des communications sur des sujets##familiers##Reformuler et argumenter en fonction de ses besoins dans des situations##variées##Contenu :##? S’exprimer : Maîtrise de la langue – Construction et structuration de##son discours – Clarté et concision##? Écouter : Écoute active - Congruence##? (Échanger : Questionnement – Reformulation – Argumentation Feed##back – Règles de politesse##2- L’adaptation aux changements##Objectifs :##Identifier et alerter sur la présence d’un problème ou d’un événement##nouveau##Analyser la situation nouvelle et lister des pistes de changements##Adopter des comportements adaptés aux problèmes courants liés à son##activité##Contenu :##? Analyser : Analyse de la situation et de l'environnement au regard de##la culture d'entreprise – Dépassement de ses peurs ou craintes##? Développer sa flexibilité : Écoute et compréhension des points de vue##différents – Flexibilité dans sa façon d'être, de penser, d’apprendre et d’interagir – Acceptation de nouveaux challenges – Adoption de nouveaux##comportements et outils – Capacité d’évoluer, changer, s'ajuster, se remettre##en question##? Faire preuve de souplesse cognitive : Appréhension de ses manières##d’apprendre – Curiosité##3- Travailler en équipe##Objectifs :##Identifier les modalités de fonctionnement d’une équipe##Situer le rôle des participants et sa position dans le groupe##Faire des propositions et prendre en compte les avis des membres de##l’équipe##Contenu :##? Se positionner : Identification des modalités de fonctionnement du##groupe – Positionnement par rapport au groupe (sa valeur ajoutée et celles##des autres) – Prise en compte de la culture de l’entreprise##? Collaborer : Sens de l’écoute d’autrui – Partage et transmission de ses##connaissances – Intérêt pour autrui – Prise en compte des avis différents du##sien##? Animer : Formulation de propositions, contribution##4- L’organisation##Objectifs :##Identifier la mission et l’organisation de l‘activité prévue##Appliquer l’organisation prévue pour son activité##Adapter son organisation aux exigence d’une situation##Contenu :##? Planifier : Vision éclairée de sa mission : anticipation – projection –##classification et priorisation – Repérage des habitudes parasites –##Planification de ses tâches en fonction de paramètres##? Gérer le temps : Respect des délais – Estimation du temps nécessaire##? Agir : Formulation d’un refus ou une alerte – Demande d’aide, délègue 5 - L’autonomie##Objectifs :##Identifier les informations (enjeux, étapes, objectifs) d’une tâche à accomplir##Chercher des informations, des ressources utiles et complémentaires pour##son activité##Choisir et utiliser les informations, ressources en fonction des spécificités de##son environnement##Contenu :##? Se positionner : Identification des enjeux, étapes et objectifs d’une##tâche à accomplir – Identification de son rôle et sa responsabilité dans la##tâche à mener – Définition d’une stratégie ou un chemin pour apporter une##réponse ou pour mener une tâche##? Mobiliser les ressources : Mobilisation de ses ressources personnelles##– Recherche des ressources utiles dans son environnement##6- Fiabilité - Qualité dans le travail##Objectifs :##Identifier les règlements associés à son activité##Appliquer les consignes et procédures liées à son activité##Gérer les impacts des procédures qualité sur son activité##Contenu :##? Identifier les attendus et exigences : Connaissance des critères de##qualité – Auto Évaluation et réajustement de son action – Identification des##indicateurs fiables, pertinents, spécifiques, précis##? Être méthodique et précis : Capacité à travailler de manière##consciencieuse, méthodique et rigoureuse pour garantir l'exactitude et la##qualité des produits et services fournis##? Avoir le sens du service rendu : Bienveillance et persévérance##

Module N°05 Bloc de compétences Volume Horaire:259h
Module 1 Installer des appareils sanitaires dans des locaux d’habitation. ##Module 2 Installer des équipements de production d’eau chaude sanitaire dans des locaux d’habitation. ##Module 3 Installer des équipements de renouvellement d’air dans des locaux d’habitation. ####Habilitations électriques B1V ##Habilitation travail en hauteur##Gestes et postures, prévention des risques####Ce bloc de compétences permettra de travailler les SOFT SKILLS suivants :##1- La communication orale##Objectifs :##Adopter une écoute active et communiquer très partiellement en situation##d’échange de face à face##Questionner et répondre avec clarté dans des communications sur des sujets##familiers##Reformuler et argumenter en fonction de ses besoins dans des situations##variées##Contenu :##? S’exprimer : Maîtrise de la langue – Construction et structuration de##son discours – Clarté et concision##? Écouter : Écoute active - Congruence##? (Échanger : Questionnement – Reformulation – Argumentation Feed##back – Règles de politesse##2- L’adaptation aux changements##Objectifs :##Identifier et alerter sur la présence d’un problème ou d’un événement##nouveau##Analyser la situation nouvelle et lister des pistes de changements##Adopter des comportements adaptés aux problèmes courants liés à son##activité##Contenu :##? Analyser : Analyse de la situation et de l'environnement au regard de##la culture d'entreprise – Dépassement de ses peurs ou craintes##? Développer sa flexibilité : Écoute et compréhension des points de vue##différents – Flexibilité dans sa façon d'être, de penser, d’apprendre et d’interagir – Acceptation de nouveaux challenges – Adoption de nouveaux##comportements et outils – Capacité d’évoluer, changer, s'ajuster, se remettre##en question##? Faire preuve de souplesse cognitive : Appréhension de ses manières##d’apprendre – Curiosité##3- Travailler en équipe##Objectifs :##Identifier les modalités de fonctionnement d’une équipe##Situer le rôle des participants et sa position dans le groupe##Faire des propositions et prendre en compte les avis des membres de##l’équipe##Contenu :##? Se positionner : Identification des modalités de fonctionnement du##groupe – Positionnement par rapport au groupe (sa valeur ajoutée et celles##des autres) – Prise en compte de la culture de l’entreprise##? Collaborer : Sens de l’écoute d’autrui – Partage et transmission de ses##connaissances – Intérêt pour autrui – Prise en compte des avis différents du##sien##? Animer : Formulation de propositions, contribution##4- L’organisation##Objectifs :##Identifier la mission et l’organisation de l‘activité prévue##Appliquer l’organisation prévue pour son activité##Adapter son organisation aux exigence d’une situation##Contenu :##? Planifier : Vision éclairée de sa mission : anticipation – projection –##classification et priorisation – Repérage des habitudes parasites –##Planification de ses tâches en fonction de paramètres##? Gérer le temps : Respect des délais – Estimation du temps nécessaire##? Agir : Formulation d’un refus ou une alerte – Demande d’aide, délègue 5 - L’autonomie##Objectifs :##Identifier les informations (enjeux, étapes, objectifs) d’une tâche à accomplir##Chercher des informations, des ressources utiles et complémentaires pour##son activité##Choisir et utiliser les informations, ressources en fonction des spécificités de##son environnement##Contenu :##? Se positionner : Identification des enjeux, étapes et objectifs d’une##tâche à accomplir – Identification de son rôle et sa responsabilité dans la##tâche à mener – Définition d’une stratégie ou un chemin pour apporter une##réponse ou pour mener une tâche##? Mobiliser les ressources : Mobilisation de ses ressources personnelles##– Recherche des ressources utiles dans son environnement##6- Fiabilité - Qualité dans le travail##Objectifs :##Identifier les règlements associés à son activité##Appliquer les consignes et procédures liées à son activité##Gérer les impacts des procédures qualité sur son activité##Contenu :##? Identifier les attendus et exigences : Connaissance des critères de##qualité – Auto Évaluation et réajustement de son action – Identification des##indicateurs fiables, pertinents, spécifiques, précis##? Être méthodique et précis : Capacité à travailler de manière##consciencieuse, méthodique et rigoureuse pour garantir l'exactitude et la##qualité des produits et services fournis##? Avoir le sens du service rendu : Bienveillance et persévérance##

Module N°06 Module de formation Volume Horaire:14h
Contexte, enjeux et présentation générale de la RE 2020.##Méthodes et exigences sur la performance énergétique et le confort d’été, et##leviers d’amélioration. Méthode et exigences sur la performance##environnementale et l’analyse de cycle de vie. Eléments pratiques pour##mener à bien un projet à haute performance environnementale : rédaction du##cahier des charges, évaluation des projets, conduite d’opération.

Module N°07 Module de formation Volume Horaire:14h
Le rôle du SST Les accidents du travail Les risques préexistants##(savoir les rechercher, se protéger, protéger les autres, supprimer ou isoler##les risques) L’examen de la victime : diagnostic avant mise en œuvre de##l’action L’alerte et l’organisation des secours dans l’entreprise Les situations##d’accidents L’arrivée des secours L’utilisation du défibrillateur

Module N°08 Module de formation Volume Horaire:7h
Fondamentaux: • Description et définition du BIM • 3D, 4D, 5D, 6D,##7D • Différents niveaux du BIM (1, 2, 3) • Acteurs d’un projet et leurs##interactions • Collaboration et échange de données • Documentations •##Structuration de la Data (spatiale, technique et classification) • Open BIM,##Closed BIM Cas d’usage BIM par phase de projet : • Phase avant-projet,##phase de conception, phase d’exécution • Exploitation maintenance •##Rénovation

Module N°09 Module de formation Volume Horaire:7h
: La diversité des acteurs et de leur impact##Les énergies fossiles et renouvelables##Les DPE##La réglementation sur le confort thermique##Les principes de l’isolation

Module N°10 Module de formation Volume Horaire:4h
1- Les fonctions de base pour utiliser un ordinateur##Le matériel et les différents éléments liés à l’informatique (clavier, souris,##écran interactif)##Les fonctions de base d’un ordinateur : traitement de texte, messagerie##électronique, navigation internet##2- La gestion des documents simples Saisir et modifier un texte Créer,##enregistrer et déplacer des fichiers Renseigner un formulaire##3- Naviguer sur le internet##Utiliser un navigateur pour accéder à internet##Se repérer dans une page internet##Utiliser un moteur de recherche pour effectuer une requête##Analyser la nature des sites proposés par le moteur de recherche##Evaluer l’information en ligne##4- Les outils de communication##Utiliser un logiciel de messagerie ou une messagerie en ligne pour##communiquer##Ouvrir un courriel ou un document attaché##Créer, écrire et envoyer un courriel##Insérer une pièce jointe à un courriel##La messagerie instantanée

Module N°11 Module de formation Volume Horaire:14h
1 - Repérer les besoins d’emploi et le fonctionnement du marché##du travail sur le bassin de mobilité##Le fonctionnement et les spécificités du marché local : marché ouvert, marché##caché, opportunités et contraintes de la région visée, exigences spécifiques##au bassin…##Les informations sur les données socio-économiques et les besoins en main##d’œuvre du territoire, les canaux de recrutement utilisés par les entreprises##L’appropriation les outils du portail Carif Oref Occitanie, Pôle Emploi##2 - S’outiller pour optimiser ses démarches d’insertion professionnelle##- Élaborer et/ou mettre à jour ses outils de self-marketing en s’appuyant sur##les tendances et pratiques récentes concernant le CV, la LM, le CV par##compétences actualisé sur Pôle emploi.fr##- Candidater à un poste (offre, candidature spontanée)##- Réussir son entretien de recrutement règles et principe de l’entretien de##sélection (classique, téléphonique, entretiens vidéos, jobdating, MRS,##gamification de l’entretien …)##- adaptation de son argumentaire, gestion du temps de parole##- simulation en centre ou sur la plateforme emploi store##3 - Dynamiser son projet via le numérique##- S’approprier, en fonction des besoins personnels, les fonctionnalités du##portail Emploi store##- Repérer les sites Web et applications mobiles recensant les offres d’emploi##correspondant à son profil (Pôle Emploi-mon espace personnel-mes applis)##- Créer des alertes, candidater en ligne##4 - Créer et mobiliser son réseau professionnel et personnel##- Cartographie les réseaux professionnels existants sur le territoire et les##personnes mobilisables##- Création et valorisation de son profil sur les réseaux sociaux à usage##professionnel : Indeed, Facebook, Linkedin, Viadeo…##

Module N°12 Module de formation Volume Horaire:21h
Les épreuves de certification##Les différents documents professionnels utilisables pour l épreuves##La mise en valeur de l’expérience professionnelle et de la PFMP##Le cadre réglementaire de la présentation du dossier##La mise en forme du DP

Module N°13 Module de formation Volume Horaire:238h
En amont de la période d’insertion en entreprise : Recherche de##l’entreprise en concertation avec le référent entreprise, qui aidera##l’apprenant/apprenante dans ses démarches de recherches, lui indiquera le##type d’entreprise ou d’administration susceptibles de lui proposer des##missions en adéquation avec la certification qu’il/elle prépare. Validation des##propositions d’accueil en concertation avec les apprenants (vérification des##horaires, de la présence d’un tuteur en entreprise,) Mise en place d’un##partenariat avec les chefs d’entreprise et l’organisme de formation afin de##préparer l’accueil et le suivi des apprenants au cours de la période de##formation en milieu professionnel Contractualisation de ce partenariat par la##signature tripartite d’une convention de formation en milieu professionnel.##Préparation la période de formation en milieu professionnel : matériels et##consignes de sécurité, savoir-être, codes vestimentaires, Au cours de la##formation en milieu professionnel : La concertation entre l’équipe##pédagogique et les tuteurs des structures d’accueil doit se réaliser tout au##long de la formation afin de : S’assurer du bon déroulement de ladite période,##Faire le point sur les activités de l’apprenant/apprenante et ses progrès.

Module N°20 Module de formation Volume Horaire:88h
À partir d’un plan d’exécution, d’une liste de matériels et de consignes orales, en respectant les normes et##documents de référence, installer des émetteurs de chauffage de type radiateur ou plancher chauffant##dans des locaux d’habitation neufs. Poser des radiateurs, ou des supports isolants d’un plancher##chauffant. Façonner et poser les canalisations en cuivre ou en matériaux de synthèse du réseau.##Assembler par brasage ou mécaniquement les canalisations en cuivre, mécaniquement les canalisations##en matériaux de synthèse. Raccorder les émetteurs aux canalisations en cuivre ou en matériaux de##synthèse. Procéder au rinçage, et à la mise en eau avant coulage de la chape sur le plancher chauffant.##Contrôler l’étanchéité. Travailler en sécurité et nettoyer le chantier avant de rendre compte à son##responsable de chantier.

Module N°21 Module de formation Volume Horaire:88h
A partir d’un plan d’exécution, d’une liste de matériels et de consignes orales, en respectant les normes et##documents de référence, modifier une installation de chauffage existante en tube acier noir fileté, tube##cuivre ou en matériaux de synthèse. En l’absence d’une liste de matériel et de consommables établir le##quantitatif pour réaliser l’installation demandée. Transmettre la liste au responsable de chantier pour##approvisionnement. En prenant en compte l’occupation des locaux, vidanger l’installation, déposer les##émetteurs et les organes concernés par l’intervention. En cas de nécessité, geler le tronçon en amont de##l’intervention. Couper la canalisation avec un outil manuel ou électroportatif, déposer un émetteur. En##fonction des matériaux des canalisations, de leur diamètre et de leur mode de pose, tracer sur les parois le##parcours du nouveau réseau. Fixer les supports de tuyauterie. Modifier le tronçon de canalisation. Pour##des tubes acier noir : les cintrer, les façonner, les fileter et les assembler mécaniquement pour des tubes##cuivre : les cintrer, les façonner et les assembler mécaniquement ou par brasage. Pour des tubes en##matériaux de synthèse : les façonner et les assembler mécaniquement. Procéder à la pose ou repose##d’émetteurs de chauffage et d’organes de fonctionnement. Remettre en eau l’installation et contrôler##l’étanchéité. Travailler en sécurité et nettoyer le chantier avant de rendre compte à son responsable de##chantier

Module N°22 Module de formation Volume Horaire:89h
A partir d’un plan d’exécution, d’une liste de matériels et de consignes orales, en respectant les normes et##documents de référence, installer un générateur de chauffage toute énergie dans des locaux d’habitation##en neuf ou en rénovation. En l’absence d’une liste de matériel et de consommables établir le quantitatif##pour réaliser l’installation demandée. Transmettre la liste au responsable de chantier pour##approvisionnement. Implanter et tracer l’emplacement du générateur de chaleur mural ou au sol. Poser le##générateur au sol ou le fixer mécaniquement au mur. Pour un générateur à énergie fioul, raccorder##mécaniquement les canalisations cuivre pour le fioul. Pour un générateur à énergie gaz raccorder##mécaniquement ou par brasage les canalisations en cuivre. Pour un générateur bois installer une trémie le##cas échéant. Raccorder hydrauliquement le générateur au réseau par assemblage mécanique ou par##brasage en fonction de la nature du réseau. Raccorder les conduits des gaz brûlés en utilisant##ponctuellement une Plateforme Individuelle Roulante Légère (PIRL). Raccorder en électricité le générateur##et les organes périphériques de l’installation de chauffage. Mettre en eau l’installation, contrôler##l’étanchéité des réseaux. Travailler en sécurité et nettoyer le chantier avant de rendre compte à son##responsable de chantier.##

Module N°23 Module de formation Volume Horaire:86h
A partir d’un plan d’exécution, d’une liste de matériels et de consignes orales, en respectant les normes et##documents de référence, installer un générateur de chauffage toute énergie dans des locaux d’habitation##en neuf ou en rénovation. En l’absence d’une liste de matériel et de consommables établir le quantitatif##pour réaliser l’installation demandée. Transmettre la liste au responsable de chantier pour##approvisionnement. Implanter et tracer l’emplacement du générateur de chaleur mural ou au sol. Poser le##générateur au sol ou le fixer mécaniquement au mur. Pour un générateur à énergie fioul, raccorder##mécaniquement les canalisations cuivre pour le fioul. Pour un générateur à énergie gaz raccorder##mécaniquement ou par brasage les canalisations en cuivre. Pour un générateur bois installer une trémie le##cas échéant. Raccorder hydrauliquement le générateur au réseau par assemblage mécanique ou par##brasage en fonction de la nature du réseau. Raccorder les conduits des gaz brûlés en utilisant##ponctuellement une Plateforme Individuelle Roulante Légère (PIRL). Raccorder en électricité le générateur##et les organes périphériques de l’installation de chauffage. Mettre en eau l’installation, contrôler##l’étanchéité des réseaux. Travailler en sécurité et nettoyer le chantier avant de rendre compte à son##responsable de chantier.##

Module N°24 Module de formation Volume Horaire:86h
A partir d’un plan d’exécution, d’une liste de matériels et de consignes orales, en respectant les normes et##documents de référence, installer un équipement de production d’eau chaude sanitaire toute énergie dans##des locaux d’habitation en neuf ou en rénovation. Réceptionner et stocker le matériel sur le chantier. En##chantier de rénovation, faire le constat de l’existant pour se conformer au plan d’exécution. Implanter,##tracer et fixer mécaniquement l’équipement de production d’eau chaude sanitaire électrique, solaire##individuel, thermodynamique ou au gaz, au sol ou sur la paroi. Raccorder hydrauliquement l’équipement##de production d’eau chaude sanitaire au réseau, par brasage ou mécaniquement pour des canalisations##en cuivre, mécaniquement pour des canalisations en inox annelé ou en matériaux de synthèse. Raccorder##par collage les canalisations d’évacuation en PVC. Utiliser ponctuellement une Plateforme Individuelle##Roulante Légère (PIRL) pour des travaux temporaires en hauteur. Raccorder électriquement, hors tension##les équipements de production d’eau chaude sanitaire. Mettre en eau et rincer le réseau, contrôler son##étanchéité, mettre en route l’équipement. Travailler en sécurité et nettoyer le chantier avant de rendre##compte à son responsable de chantier.

Module N°25 Module de formation Volume Horaire:87h
À partir d’un plan d’exécution, d’une liste de matériels et de consignes orales, en respectant les normes et##documents de référence, installer un équipement de renouvellement d’air dans des locaux d’habitation,##Ventilation Mécanique Centralisée (VMC), en neuf ou en rénovation. En l’absence d’une liste de matériel et##de consommables, établir le quantitatif pour réaliser l’installation demandée. Réceptionner et stocker le##matériel sur chantier. Poser l’extracteur avec les fixations adéquates dans le local identifié. Raccorder##électriquement hors tension l’extracteur. Réaliser des trous dans les parois, plafond et plancher avec des##outils manuels ou électroportatifs. Fixer les bouches d’extraction dans les locaux et pièces humides.##Raccorder en tube souple, rigide ou semi-rigide les équipements installés. Travailler en sécurité et nettoyer##le chantier avant de rendre compte à son responsable de chantier.##

Module N°26 Module de formation Volume Horaire:7h
Le bilan intermédiaire :##Entretien individuel concernant :##Le ressenti de l’apprenant(e)##Les acquis, les difficultés, les freins, les opportunités##Proposition d’aménagement, de différenciation pédagogique si nécessaire##Le bilan final :##Recueillir les témoignages des apprenants(es) au terme de leur parcours deModule faisant partie de la validation finale du CCP formation##Diffuser un questionnaire de satisfaction indiquant les critères de performance##fixés par le cahier des charges de la formation (accueil, ateliers,##accompagnement, atteinte des objectifs, animation, régulation…)##Identifier les points de satisfaction, vigilance et axes d’améliorations afin##d’avoir une amélioration continue##Recueillir des éléments quantitatifs et qualitatifs pour préparer la rédaction du##bilan d’action relayé aux partenaires et prescripteurs##Relever la situation des apprenants(es) et plans d’actions pour une##intégration professionnelle réussie##Délivrer les attestations de compétences et de fin de formation