Présentation
- Enseignement du français et des langues anciennes (langue, littérature française et comparée, histoire de la littérature)
- Analyse de corpus littéraires ou non, de diverses époques, écrits ou oraux selon des approches diverses (linguistique, philologique, littéraire, comparatiste)
- Analyse de productions artistiques (théâtre, cinéma, arts plastiques) en liaison avec la littérature et les courants littéraires
- Collecte d'information de sources diverses et interprétation
- Réalisation de documents de synthèse
Objectifs
- Analyser, en les replaçant dans leur contexte littéraire et culturel, des sources, textes ou ?uvres issus de différentes périodes (ancienne, médiévale, moderne, contemporaine) et aires géographiques et linguistiques diverses (littérature francophone et littérature comparée)
- Mobiliser des outils conceptuels et des méthodes spécifiques selon les types de sources (sources matérielles, lecture d?images, lecture de documents écrits, lecture d'?uvres littéraires, etc.), dans une perspective à la fois historique et comparatiste
- Interpréter, en les resituant dans leur contexte littéraire et culturel, des textes rédigés en ancien français, en français moderne ou en grec ancien et en latin, après les avoir lus en langue originale et traduits le cas échéant.
- Identifier les phénomènes de transmission et de réception, la construction des patrimoines culturels, de l?Antiquité classique à l?époque contemporaine
- Identifier et décrire les usages langagiers dans leur diversité.
- Analyser les données langagières d'une situation de communication, en tenant compte à la fois des caractéristiques linguistiques et du contexte de sa production.
- Recueillir et exploiter des matériaux linguistiques (lexiques, transcriptions, corpus...).
- Mobiliser des compétences méta-cognitives et métalinguistiques concernant les langues maîtrisées et connues.
- Évaluer la fiabilité d'une étude et d?un discours en questionnant l?origine de ses sources, en contrôlant sa rigueur épistémologique, pour lutter contre la désinformation
- Identifier les biais d?un discours en analysant ses conditions de production (auteur, destinataire, époque, contexte, présupposés, etc.), sa visée, sa construction rhétorique, le recours à l?implicite ou à des procédés destinés à orienter l'opinion de l?auditeur ou du lecteur
- Adopter une démarche réflexive sur les nouvelles modalités de production du savoir (notamment par l?intelligence artificielle) et sur les outils de diffusion des informations (web, numérique, réseaux sociaux) et en éclairer les enjeux grâce au recul historique, à la réflexion épistémologique et aux méthodes des sciences humaines.
- Assurer une veille documentaire sur des sujets nécessitant une expertise pluridisciplinaire
- Élaborer des dossiers, rapports, notes de synthèse, comptes rendus, articles de presse
- Rédiger des argumentaires, discours, plaidoyers adaptés aux destinataires
- Concevoir un dispositif de médiatisation et de diffusion autour d?un sujet culturel ou artistique, en sélectionnant les formats et supports de communication et de diffusion des savoirs les plus adaptés au public visé, notamment à un public non spécialisé
Débouchés
Secteurs d'activité :
- Enseignement
- Information Communication
- Activités de service administratif et de soutien
- Administration publique
- Bibliothèques, archives
- Arts, spectacles et activités récréatives
- Autres activités de services
Métiers visés :
- Chargé de rédaction
- Rédacteur-réviseur
- Assistant de médiation culturelle
Après 3 à 5 années d?expérience professionnelle, les diplômés pourront accéder à des postes de :
- Assistant ou Chargé de communication
- Assistant ou Chargé d?édition
- Chargé d?études ou de ressources documentaires au sein de différentes structures publiques ou privées
- Journaliste
Sous réserve de réussite au concours, les diplômés pourront accéder à des postes de :
- Enseignant
