Bachelor agro sciences et techniques de l'agronomie pour la formation

Présentation

Le bachelor agro répond à divers besoins prégnants chez les apprenants et les acteurs du monde agricole dans le cadre des approches « système d?exploitation » qui se développent et sont parfois complexes.

Il répond également aux besoins du renouvellement des générations en agriculture et a pour visée principale l?insertion professionnelle des diplômés dans les domaines de l?agriculture et de l?agroalimentaire. L?acquisition des compétences en bachelor agro conduit notamment à des activités d?encadrement ou d?accompagnement des structures, filières et territoires, de responsable d?entreprise agricole, d?assistance d?ingénieur.

La mention « Sciences et techniques de l?agronomie pour la formation » du bachelor agro concerne plus particulièrement le secteur de l?enseignement agricole.
Ce dernier est un pilier important de politique publique et un levier majeur pour préparer les futures générations de professionnels du monde agricole (agriculteurs, techniciens?) aux enjeux et à la gestion complexe de leurs environnements professionnels. Englobant les différents champs de l?agriculture, des sciences économiques et sociales jusqu?aux disciplines professionnelles techniques (productions animales, productions végétales, agroéquipements, etc.), il sera nécessaire de former suffisamment d?enseignants qualifiés pour permettre aux générations à venir de s?emparer de ces dynamiques et d?en devenir les acteurs de demain.
Les enseignants de l?enseignement agricole se trouvent en première ligne pour former les professionnels aux enjeux de la souveraineté alimentaire et des transitions. Le renouvellement des générations passe également par une mobilisation des établissements d?enseignement agricole afin d?outiller, former et préparer les futurs professionnels des secteurs de l?agriculture, de l?alimentation, des services, etc. Ils se trouvent donc au c?ur des politiques publiques du ministère de l?agriculture et de la souveraineté alimentaire, et des enjeux du monde agricole.

Objectifs

Compétences transversales :

Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l?information ainsi que pour collaborer en interne et en externe.
Identifier et sélectionner avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet.
Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation.
Développer une argumentation avec esprit critique.
Se servir aisément des différents registres d?expression écrite et orale de la langue française.
Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère.
Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder.
Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d?un contexte.
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs.
Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s?adapter et prendre des initiatives.
Travailler en équipe et en réseau ainsi qu?en autonomie et responsabilité au service d?un projet.
Analyser ses actions en situation professionnelle, s?autoévaluer pour améliorer sa pratique.
Respecter les principes d?éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale.
Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles.
Accompagner l?intégration et la montée en compétences des collaborateurs.
Manager un collectif de travail.
Organiser le travail en prenant en compte la démarche RSE.
Intégrer les enjeux économiques, sociaux et environnementaux à la conduite du changement dans une organisation des secteurs agricoles ou agroalimentaires.
Accompagner un collectif d?acteurs dans l?appropriation du changement.
Accompagner la conduite de trajectoires de transitions.

Compétences spécifiques de la mention :

Identifier les besoins de son public pour adapter ses enseignements à ces besoins.
Instaurer un climat favorable à l?apprentissage.
Mettre en ?uvre le cadre de sécurité adapté pour soi et pour les autres dans les situations d?enseignement pratique.
Observer et décrire des situations éducatives en référence aux concepts et outils du domaine.
Analyser collectivement des situations d?apprentissage, en référence aux référentiels en usage et aux conceptions pédagogiques.
Mettre en ?uvre des démarches pédagogiques variées dans une approche capacitaire et en cohérence avec les réalités professionnelles.
Utiliser les outils et méthodes adéquats pour mettre en ?uvre une situation d?enseignement-apprentissage.