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4 Lotissement les jardins du bois joli - 44750 QUILLY
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Objectifs de la formation
Le bilan de compétences vise à devenir "acteur de sa vie professionnelle", c'est à dire, à choisir, à s'orienter, à décider de sa meilleure orientation profesionnelle sur la base d'une connaissance de soi approfondie, une connaissance de ses compétences, du marché de l'emploi, de la création d'entreprise ou de la VAE.br
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Les objectifs pédagogiques définis par phases :br
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Bloc 1 : Phase préliminairebr
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Objectifs :
- Valider l'adéquation de la demande avec le dispositif du Bilan de compétences
- Co-définir avec le bénéficiaire le type de Bilan à mettre en place (réorientation - évolution - confirmation de projet)
Bloc 2 : Phase d'investigationsbr
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Objectifs :
- Analyser le potentiel professionnel des bénéficiaires et sécuriser leur parcours par une approche inclusive et adaptée aux profils neuroatypiques (TSA, TDAH,DYS)
- Clarifier les compétences, aptitudes, motivations et valeurs
- Identifier les leviers de réussite pour clarifier un projet professionnel réaliste
Bloc 3 : Phase de conclusionsbr
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Objectifs :
- Co-construire un plan d'action opérationnel afin d'identifier les différentes étapes du projet professionnel
- Co-construction et rédaction d'une synthèse personnalisée et confidentielle
Contenu
L'accompagnement dans le cadre d'un Bilan de Compétences est une démarche individualisée, structurée en trois phases réglementaires et enrichie par une approche adaptée aux publics neuroatypiques (TSA,DYS, TDAH)br
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Bloc 1 : Phase préliminaire (2 heures)br
Contenu :
- Analyse de la demande, présentation de la méthodologie et du cadre déontologique.
- identification des besoins de compensation éventuels et adapatation de l'accompagnement en fonction du profil cognitif du bénéficiaire pour garantir l'accessibilité du parcours
- Définition conjointe des objectifs opérationnels
Méthode : entretien de positionnement adaptée, si besoin, aux situations de handicap visibles ou invisiblesbr
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Bloc 2 : Phase d'investigations (12 heures)br
Contenu :
- Analyse du parcours avec l'exploration de l'histoire de vie professionnelle, identification des ruptures de parcours, des réussites et des aspirations du bénéficiaire
- Evaluation des potentiels avec la restitution du test psychométrique (PROFIL PRO 2) permettant l'analyse des compétences comportementales, leviers de motivation et compétences au regard de métiers proposés
- Investigation métiers avec l'exploration des secteurs d'activité et la confrontation des compétences du bénéficiaire aux exigences du marché local permettant l'identification de potentiels projets professionnels
- Co-construction d'un plan d'action et concrétisation des différentes phases de mise en oeuvre fin de créer un projet professionnel réaliste
Approche inclusive tout le long de la phase d'investigation avec :
- Adaptation des outils et exercices en fonction du profil cognitif
- Adaptation du rythme de l'accompagnement en fonction des besoins du bénéficiaire
Méthode : entretiens individuels, exercices intersesion, médiation pédagogique inclusive avec l'utilisation d'outils multimodaux, micro-objectifs, synthèses visuelles (Cartes mentales, tableaux comparatifs, enquêtes terrain)br
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Bloc 3 : Phase de conclusion (2 heures) br
Contenu :
- Hiérarchisation des priorités personnelles et professionnelles afin de le confronter au projet professionnel identifié et au marché de l'emploi (étapes, besoins de formation et leviers de mise en mouvement)
- co-construction et rédaction d'une synthèse personnalisée et adaptée au projet défini par le bénéficiaire
Note méthodologique sur l'accessibilité : chaque étape intègre une protocole d'adaptation aux profils atypiques [ENV/ATT/INFO/MOD] :
- Environnement de travail flexible
- Monitoring temporel pour limiter la fatigue
- supports adaptés aux profils DYS
- Sytnhèses visuelles